GUIA CARRERA DE OBSERVACIÒN

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

LA EDUCACIÓN COMO SENTIDO DEL CAPITAL.

TEMA: Relación entre educación, sociedad y cultura. JOSÉ JOAQUÍN BRUNNER          

NOMBRES: _______________________________ y  __________________________________

¡Hola compañeros! Bienvenidos a la carrera de observación que se desarrollará en cuatro estaciones ubicadas en el campus universitario. En cada una de ellas ustedes encontrarán actividades que deben desarrollar para completar la información. Es importante seguir el recorrido como se sugiere en la guía y descifrar la pista para llegar a la estación siguiente. Se premiará a las primeras 4 parejas que cumplan el recorrido y tengan las respuestas correctas. ¡¡Ánimo!! Y a ganar. No olviden que a las 7:25 a.m. se inicia nuevamente la actividad en la sala ___ de cómputo. SEAMOS PUNTUALES.

ESTACION 1: Ubicada cerca al monumento a los frailes. A donde nos dirigimos para hablar con Dios.  Realicen la lectura de la biografía de José Joaquín Brunner y completen el crucigrama con las pistas que encontraron:

ESTACIÓN 2: Cuando tenemos frío nos gusta calentarnos con esta bebida. Al frente de donde la venden, encontrarán la pista. Observen con atención la sopa de letras y encuentren 5 palabras que tengan relación con educación: ______________________   _____________________     ______________________      ___________________      ____________________________

ESTACIÓN 3: Los patos y los cisnes son felices en este lugar. Vayan al kiosco del color del sol. Utilizando todas las palabras, organicen la frase y continúen su recorrido.

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ESTACIÓN 4: James Rodríguez estaría feliz de ayudarlos a buscar este lugar.  Observen con atención el “concéntrese” y escriban las 6 parejas que se  pueden formar relacionando la palabra con el dibujo que la representa. Tengan en cuenta que estas palabras se relacionan con el concepto de sociedad.

PAREJA 1   ______  y  ______                                             PAREJA 2   ______  y  ______

PAREJA 3   ______  y  ______                                             PAREJA 4   ______  y  ______

PAREJA 5   ______  y  ______                                             PAREJA 6   ______  y  ______

EDUCACIÓN

Viene del latín educere que significa sacar - extraer y de educare que significa formar o instruir. Se entiende como el medio en el que los hábitos, costumbres y valores de una comunidad son transferidos de una generación a la siguiente generación. Se va desarrollando a través de situaciones y experiencias vividas por cada individuo durante toda su vida. 

SOCIEDAD

Término que describe a un grupo de individuos marcados por una cultura en común, un folclore y criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilos de vida y que se relacionan entre sí en el marco de una comunidad.

Está constituida por poblaciones donde los habitantes y su entorno se relacionan en un contexto común que les otorga una identidad y sentido de pertenencia. Se comparten lazos ideológicos, económicos y políticos.

CULTURA

Este término proviene del latín cultus, hace referencia al cultivo del espíritu humano y de las facultades intelectuales del hombre. Su definición ha ido mutando a lo largo de la historia. Ha sido asociada a la civilización y al progreso.

EVALUACIÓN

¿Que aporte le dejo este taller para aplicar en su que hacer diario?

CULTURA

La  educación debe hacerse cargo de la transformación que experimenta el contexto cultural inmediato en que ella se desenvuelve.
La nueva civilización implica conocimiento y comunicaciones que son estratégicas para el desarrollo de las naciones, la globalización del mercado y para el propio desenvolvimiento de las culturas e identidades comunitarias.
la civilización emergente tiene algunos rasgos como:
1. Globalización en las actividades humanas. Es importante lo global.

2. Aumento de velocidad de muchos procesos humanos como la instantaneidad y la simultaneidad, el "aquí y el ahora".

3. Empezamos a vivir en un medio ambiente que es creado, artificial y manipulable.

4. Relación del hombre con su hábitat natural. EN LA CIVILIZACIÓN GLOBAL, LA EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA PRODUCE UNA NUEVA Y MÁS COMPLEJA RELACIÓN ENTRE CULTURA Y NATURALEZA.

5. En la nueva civilización hay dos anhelos contradictorios: el deseo de controlar el mundo hasta en sus designios más íntimos y el deseo de preservar un sentido moral de la vida, el cuidado por el otro y el respeto por lo sagrado.

Desde estas condiciones, la subsistencia colectiva ha vuelto imperioso un incremento de la reflexividaf que guía los proceoso sociales y un permanente aprendizaje para adaptarse a las nuevas situaciones.

SOCIEDAD GLOBALIZADA

• Acceso a la información:

Ayer: información limitada y poco acceso.

Hoy: información abundante y fácil de obtener.

Problema: no es donde obtener la información sino garantizar el acceso y como enseñar a utilizarla. (Seleccionada, evaluarla).

• Acervo de conocimientos:

Ayer: Conocimiento estable, función de la escuela inculcar conocimientos.

Hoy: El conocimiento aumenta y cambia a gran velocidad.

• Cambios del mercado laboral

Ayer: la educación_ trabajo

Hay mayor nivel de escolarización, alfabetización computacional, cambios de estructuras de empleo, nuevas competencias y destrezas, adaptabilidad a las nuevas destrezas interpersonales.

• Disponibilidad de las TIC para la educación:

Ayer: Contexto tecnológico educativo estable.

Hoy: Las nuevas tecnologías cada vez más inmersas en los procesos educativos. El problema radica en la velocidad con la que la escuela puede adaptarse a las nuevas tecnologías cuantas podrán hacerlo. 

EDUCACIÒN

Además de las diferentes problemáticas y situaciones que debe enfrentar Amèrica Latina , también debe afrontar los desafíos que la revoluciòn tecnológica y la globalización presentan. La educación no es ajena a esta situación por esto Josè Joaquin Brunner retoma diferentes puntos de vista de como la educación es considerada dentro de la sociedad:

De manera general se percibe que a pesar de los esfuerzos por ser reformada persisten dificultades tales como: analfabetismo, cobertura insuficiente, altos niveles de exclusión , deserción, recursos limitados, entre otros. 

• Sector dirigente y medios de comunicación:

La educaciòn se presenta como el centro del discurso del desarrollo  nacional.

• Organismos internacionales, gobiernos, grupos directivos e intelectuales:

La educación es vista como instrumento primordial para el desarrollo de los países, crecimiento de las economías, superar el abismo interno de la pobreza . Al igual que  un componente esencial para :prevenir el crimen, drogadicción, , fomentar valores entre otras cosas.

• La gente y las asociaciones civiles:

La educación es uno de los bienes màs preciados y mas importante para alcanzar el bienestar individual y colectivo.

• Agrupaciones de la sociedad civil, organizaciones culturales y movimientos sociales : afirman que la educación es relevante en la formación de ciudadanía  y convivencia. autoconciencia de los derechos humanos y del cuidado del medio ambiente.

• Los expertos educacionales: piensan negativamente  ya que a nivel político y económico habrá un bajo crecimiento de recursos públicos para las políticas sociales.

A pesar de la visiòn negativa se espera que :

• Un mayor interés de parte de la sociedad civil por la educación.
• La educación se importante para la ciudadanía  y proporcionar competencias básicas 
• Igualmente , sera relevante para la reducciòn de la desigualdad.

Brunner ve la educación más allá de la transmisión y adquisición  de conocimientos y el cultivo de la inteligencia lógico-matemàtica. Involucra valores, desarrolla comportamientos, forja el carácter ,facilita que el alumno explore y explote sus facultades.

ENTREVISTA A JOSE JOAQUIN BRUNNER

BIOGRAFÌA JOSÈ JOAQUIN BRUNNER